一苇轩(原高中语文题库)

四、写作（60分）
　　23．阅读下面的材料，根据要求写作。
　　本试卷语言文字运用Ⅰ写到各种风，我们的生活中也有各种不同的风：有暴风，有和风；有摧折百花的狂风，有金秋送爽的西风；有任其东西南北的歪风，有可以借力扶你上青云的好风……无论什么风，需要你去辨识，去应对。
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　　请结合以上材料写一篇文章。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

23．例文：
　　借力为风腾空起，扶摇直上九万里风，有来自自然界的，有来自社会的。它们有时和谐可亲，像是你的朋友，有时也可怕可鄙，似乎想将你吹离原位。在我们的生活中，经常有各种各样的风吹过，它们或帮助我们，或改变我们。我认为，在有风吹过后，我们还是应该坚持自我，不被风所改变。
　　生活中的风，如一股汹涌浪潮，似乎能够改变人们的生活。有的风是正气之风，有的风却是歪斜之风。歪斜之风可能是不好的传闻、不良的风气，如果你被这股风所影响了，那你可能会就此堕落。因此，当有风吹过，我们要学会辨识风气，如是好风则学习，若是歪风则摒弃。
　　晋代田园诗人陶渊明初入官场时，曾想过大展拳脚。但是在时间的推移中，他见识到了官场中的歪风，官员们都在这股歪风下变得开始阿谀奉承。但陶渊明没有与他们同流合污，三次做官，又三次辞官后，他最终选择“开荒南野际，守拙归园田”，隐居山林过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。最终，陶渊明写出令无数人向往的“桃花源”，也实现了自己的人生价值。北宋文豪苏轼在遭遇官场泼来的污水后，亦没有随波逐流，被各种风气吹得不知所以，而是坚持自我，“侣鱼虾而友麋鹿”，学会用“变”和“不变”的角度看问题。最终他名垂千古，成为中国文学史上的巨擘。从他们的事例中，我们可以看出，想成才，必须先成己。因此，我们在有风吹过时，要学会辨认，坚决摒弃歪风，才有机会成就自己。
　　当然，生活中也不乏好风，若是遇见了好风，我们也应该思考自己，不断改进。站在巨人的肩膀上，离成功更近。习近平总书记讲：“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。”主席的话穿过时间的罅隙，照进我们心里，给我们以启示——好风凭借力，送我上青云。追昔，雨夜泥泞中，陈胜吴广借数百谪戍士卒之风，拉开起义之帷幕；抚今，任正非聚全球高精尖人才日夜攻关之风，打开5G之新篇。好风可谓开成功大门之秘钥，行康庄大道之法门。
　　好风凭借力，送我上青云。吾辈青年生于如此盛世，当为大鹏，借盛世之风展翼北海，让借力成为高飞之长风，抟扶摇而至九天，干青云而达苍穹！
　　【详解】审题：
　　这是一道引语类材料作文题。
　　题目关联了语言文字运用Ⅰ的文本，通过材料中提及的自然界的风，引出青少年认识、辨别、应对各种“风”的话题，让考生思考各种各样的风的识别及应对。材料中列举的“暴风”“和风”“狂风”“西风”“歪风”“好风”等各种各样的风可以是具体的风；也可以喻指社会的风。“和风”“西风”“好风”喻指正面的、良性的、积极意义的风，“暴风”“狂风”“歪风”喻指负面的、恶性的、消极意义的风。材料中使用分号，把“暴风”“和风”“狂风”“西风”“歪风”“好风”成对列举，引导考生辩证地去识别，去应对。
　　在确定了“风”的内容后，行文应该以如何辨识、如何应对，以及产生何种结果作为论述主体。比如，“积极的风”可以比喻信念、理想、追求、生活中良好的社会风气、中华民族的传统美德等，而“歪风”则比喻堕落、庸俗、陋习等，对此则可以思考我们该如何努力“不让风把我们吹歪”，并从中找准自己的位置，借助“好风”提升自己，成为时代的“弄潮儿”。
　　立意：
　　1.勇于同“歪风”做斗争，乘“好风”登青云之巅。
　　2.敢于站在“风口”，做时代的引领者。
　　3.迎狂风磨练意志，面西风收获成长。