四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
有一首歌叫《存在》，歌词有云：“谁知道我们该去向何处/谁明白生命已变为何物/是否找个借口继续苟活/或是展翅高飞保持愤怒。”
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我们该如何理解这份“愤怒”？又该如何保持“愤怒”呢？请结合当下的背景以及你自己的生活经历，对此谈谈你的理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
23．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
此题结合当下的流行音乐，引导学生去思考艺术背后的生活哲思与理性。歌词对“愤怒”的理解有一个语境：在面对“谁知道我们该去向何处/谁明白生命已变为何物”的背景下，出现了“找个借口继续苟活”与“展翅高飞保持愤怒”两种态度，而“愤怒”与“苟活”相对，其情感指向就非常明白了。这“愤怒”有别于儒家要求我们的温良恭俭让与道家做事崇尚的不争、尚柔。这“愤怒”是“怒发冲冠，凭栏处”的热血喷涌；是“路见不平，拔刀相助”的正义凛然；是对真善美的誓死捍卫；是对理想自我的坚定维护。现在有太多左右逢源的人，他们圆滑世故，精致利己，不愤怒，更无从谈起“保持愤怒”。学生结合当下以及自己的成长经历从“愤怒”的积极面立意即可。
具体写作时，可以谈自己对“愤怒”的理解，比如区别于我们通常所说的愤怒，这里的“愤怒”是针对应该愤怒的情境而出现的应有的情绪反应，如面对不平之事、面对黑暗事件，如果没有愤怒，表明我们的为人做事的原则已经变化，表明我们的生命激情已经暗淡。或谈“保持愤怒”的积极意义，从个人到社会，把这种意义说深刻说透彻，必要时还可以联系当年鲁迅呼吁青年摆脱冷气，敢于在沉默中爆发的观点，分析整个社会没有了、或者不敢愤怒，那么这个社会就是一潭死水。还可以谈“保持愤怒”的具体做法，如良知、激情、勇气等。
立意：
1.青年更应有愤怒的勇气。
2.保持愤怒，维护正道。
3.敢怒还要敢当。
请等待……