一苇轩(原高中语文题库)

四、写作（60分）
　　22．阅读下面的材料，根据要求作文。
　　山水于我们每个人而言，大抵会有不一样的感觉。有得利于山水的，也会有困于山水的；有寄情山水的，也会有逃离山水的……我们对山水的态度，何尝不是对自己的态度。
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　　你以为呢？
　　请结合材料引发的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

22．例文：
　　骋怀于山水 明己而突围历览众生，之于山水，各抒己见。或放浪形骸之外，寄情而获益；或惟恐避之不及，困囿而逃离。然己之见，不二法门，当是：投诸山水怀抱，纵情自然以达己，不溺不弃，方为柳暗花明。
　　第一境，乃忘情山水而隐，藉幽谧以丰己。
　　弘一法师曾诫言曰：“涵容是诗人第一法，恬淡是养心第一法。”此言得之，于山水中，吾辈觅安宁，享谧静，独辟空间供心灵栖居，供思维发散，在山水的隐忍中，乃是自身之勃发。
　　于山水中修身养性，是对自己的沉淀。“拜水都江堰，问道青城山”是古蜀道家对山水之崇敬，对自身之严苛。“吾愿曳尾于涂中”是先圣庄周对山水之迷恋，对权财之鄙夷。“绿水青山就是金山银山”是当代人们“山水魂魄”之觉醒、“原始基因”之脉动。由此可见，于山水情动之中，访自身追求之根，在与山水的共舞之中，我们能认识自己，丰润自己，寻找归宿。
　　第二境，乃寄情山水以入，藉自然愈己。
　　陆游说：“山重水复疑无路。”在山水中我们磨砺的是心境，它既可是蜉蝣之于天地，粟粒之于沧海的沉思，亦可以为耳得之而为声，目遇之而成色的旷意。在心境的练达之中，所谓的伤痛皆于抚慰中化为虚无；在心境的成熟之中，所谓的忧郁皆于蜕变中化为夷平，抟化为前进之翼，翔击长空。
　　是投身山水以遣怀造就了苏子“把盏欣然北望”的和解，是寄情山水以抒郁促成了王安石“偶然值林叟，谈笑无还期”的邂逅，是忘心于山水以释悲造就了陆游“身在天山，心老沧州”的不渝。由是观之，徜徉山水，疗愈旧伤，又何尝不是积极入世之号角。
　　第三境，乃心存山水丘壑，人生至达主明。
　　热爱山水并非一味沉湎，也非对现实之逃避，山水可为青山绿水，亦可为胸中意象。将心怀喻作山水，深掘己之山水，任用己之资源。“旼旼睦睦君子之能”，是山水教会我们的温文尔雅；“行天下之大道”，是山水教给我们的刚正不阿；“峣峣者易折，皎皎者易污”，亦是山水投予我们刚柔相济。在山水中孕育，在自然中学习，才是人类最强有力的武器，才是人类对自身文明之敬畏。
　　培根说：“深窥自己的内心，一切奇迹在你自己。”骋怀山水，认清自己，突围致远！
　　【详解】本题考查学生的写作能力。
　　审题：
　　这是一道引语式材料作文题。
　　材料的重点在对第一段的理解。第一段先分析了山水与人生关系。山水于我们每个人而言，因为个人的人生阅历不同，会有不一样的感觉。有从山水中获得好处的，也会有在山水被困住的；有寄情山水，在山水间寻得慰藉、找到归宿的；也有逃离山水，远离自然山水，走向另外天地的。以上提醒我们，山水与人生有着密切的联系，我们可以从中感悟到不同的人生哲理，得到不同的人生启示。最后总结对山水的态度，就是我们对自己的态度。
　　综上，本次作文意在考查学生对于山水的感悟，并由此得出对于人生的启迪。观山水，悟人生。我们对山水的态度，也反映了我们对自己、对人生的态度。我们在面对山水时，可以寄情山水，从中汲取人生的智慧，以山水来丰富我们的人生。我们可以学习山的坚定，培养自己的意志力；也可以学习水的适应性，灵活应对生活中的种种变化。从山水中获得心灵的滋养，精神的慰藉，人生的启示。当我们逃离山水时，我们实际上在逃避现实，或逃避一种困境，有时是无法直面自己的人生，又或者是寻求另一种不同的人生状态。只有正确认识山水与人生的关系，我们才能更好地面对人生，走出属于自己的精彩人生。
　　写作时，先概述材料，有的人将山水视为生活的依靠，有的人将其视为精神的寄托，还有的人将其视为逃离现实的港湾，之后引出观点，我们对待山水的态度，何尝不是对待自己的人生态度呢？主体部分重点从两个方面论述，一是享受山水之间。在山水之间我们可以发现生活的真谛和生活的力量，像山水一样坚韧不屈，勇往直前。二是逃离山水之间，在山水间，有时我们会感到孤独与无助，逃离山水是一种寻求新生的勇气，是为了寻找更广阔的天地，也是为了更好地面对人生。最后总结，“知者乐水，仁者乐山”，愿我们每个人，都能在山水之间，发现生活的真谛，找到生活的力量，得到生活的启示。
　　立意：
　　1.寄情山水，放松心灵。
　　2.走进山水，感悟人生。
　　3.以山水为师，得人生启迪。