一苇轩(原高中语文题库)

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　自弗朗哥·莫莱蒂在2000年提出“远读”这一概念后，许多学者展开讨论，并不断丰富其定义。但是不管如何变化，其核心原则之一都是倡导不必仔细阅读个别文本，而是利用数字化技术汇总和分析大量数据来理解文本，探索作品之间的共性，总结文学现象或规律，常借助图表等视觉化技术呈现研究结果。
　　与“远读”概念相对应的是“细读”，即仔细、深入地分析文本，包括揣摩语言结构、段落与句子，甚至研究单词的含义，追求深层理解，是文学研究中传统和常用的研究方法。
　　许多学者认为数字化方法不利于文学分析，因为只有通过细读才能感受到文字的细微差别与复杂性。莫莱蒂本人也承认采用“远读”的方法难以避免地会将复杂的内容抽象化、简单化，但理解文学不能仅通过研究特定文本完成，细读无法揭示文学的本质。
　　文学研究中数字化工具的应用日益广泛，“远读”的诞生与演变和人文学科数字化转型密切相关。“远读”引发了无数讨论，这些争论进而拓展至文学研究的意义、目的、理论和实践等诸多方面。
　　普里莫拉克等人在《远读二十年：对文学研究数字转向的思考》中研究了“远读”对文学研究的影响。他们表示，“远读”这种方法对文学研究产生了实质性的影响，这一新的研究方法推动了文学研究重点的改变。在计算机技术的帮助下，文本的所有单词及其变形都能被检索和分析，从而捕捉细读无法掌握的微妙细节，帮助研究人员打破局限，关注到更多相对不显著的特征。
　　特拉斯认为，“远读”是一种新的研究方法，让研究人员能以“鸟瞰”的视角研究文学作品，并扩展可以提出的研究问题的类型。它与细读并列存在，没有孰优孰劣，二者只是不同的方法，共同为文学研究提供合适的研究工具。
　　沃里克也表达了类似的观点，她认为，与传统方法相比，“远读”本质上并无好坏之分，它只是允许研究人员以不同的方式解读文本。例如，通过“远读”的方式，研究人员一次性能分析的文本数量远远多于细读，还能以宏观的视角分析某个时期完整的文学作品，或研究某位作家的全部作品。沃里克补充说，以研究某位作家的全部作品为例，要理解“远读”这种大规模算法所产生的结果，研究人员需要事先了解该作家或该时期作品的背景知识，这种信息只有通过细读具体文本才能获得，否则研究人员将无法理解“远读”结果的细微差别。因此“远读”与细读可以互为补充，回答更多此前文学研究领域无法解答的问题。
　　数字人文是对人文学科方法论的补充，计算方法不能取代解释学。作为人文学科的一部分，数字人文必须批判性地处理数据驱动方法的适用范围和局限性，在文学研究领域内也是如此。
　　比奥·乔蒂在《文学研究中的远读：探索理论中的方法论》中提到，“远读”缺乏完善的理论基础；它是文学研究中第一个没有文学理论支持的研究方法。他认为，关于“远读”研究的理论框架和术语都源自文学理论，然而文学理论的基础观点都认为文学文本只能通过“阐释”的方式来理解，更偏向诠释学范畴。但“远读”更多地属于符号学的范围，目的并非解读文本，因此“远读”需要的理论方法要改变文学的解读层次，应从文本内容的“阐释”转变为更为宏观层面的“解释”。“阐释”是基于文本，人物、事实的思考结果，由价值驱动，具有主观性，而“解释”是通过假设与模型的方式；将数据与理论相结合得到的结果，全过程不依赖主观判断。
　　“远读”还有一个突出的争议之处，即具有潜在的西方中心主义和英语霸权问题。普里莫拉克等人在文章中提到，当学者采用“远读”这种计算机辅助方法展开研究时，必然会遇到语言问题。目前的文本分析工具的多语言分析能力不足，许多小语种的文本分析工具仍有待开发，因此，“远读”分析只能在有限的文学文本中进行并形成理论。除此之外，“远读”所使用的数据库大多数以英文为主要语言，大部分实践也以英语为中介。普里莫拉克等人认为，不管是分析工具还是数据库语言都应该超越英语的核心语言区，否则采用“远读”方法的世界文学研究将永远被禁锢在不平等、单一的框架之中。
　　特拉斯提出了学者在实践中面临的挑战。她认为，目前已经有很多数字天文资源备受瞩目，“远读”作为其中一个重要领域也是如此。但她表示，数字媒体和数字技术所带来的优势同样也会面临挑战，如现代版权意识与知识付费体系发展日益完善，反而导致在访问书籍、文本、语料库等资源上存在不便。“远读”方法对资料有大量需求，就会更为困难，这也是为什么使用“远读”方法分析的文本主要集中在19世纪文学，而非现代文学。
　　（摘编自练志闲《数字技术拓宽文学研究新方法》）
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
　　A．“远读”是一种新的文学研究方法，主张不必仔细阅读个别文本，而是利用数字化技术理解文本，总结文学现象或规律。
　　B．作者认为细读能感受到文字的细微差别与复杂性，数字化工具能捕捉细读无法掌握的微妙细节，两者只是研究方法不同。
　　C．作为人文学科一部分的数字人文，是人文学科方法论的补充，只能批判性地处理数据驱动方法的适用范围和局限性。
　　D．材料中“除此之外”的“此”，指的是当学者采用“远读”这种计算机辅助方法展开研究时，必然会遇到语言问题。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A．许多学者认为数字化方法不利于文学分析，莫莱蒂则认为理解文学不能仅通过研究特定文本完成，细读无法揭示文学的本质。
　　B．数字化工具的广泛应用推动“远读”的诞生，“远读”引发的争论拓展至文学研究的意义、目的、理论和实践等诸多领域。
　　C．乔蒂认为“远读”应从文本内容的“阐释”转变为更宏观层面的“解释”，“阐释”具有主观性，而“解释”更具有客观性。
　　D．特拉斯认为数字媒体技术带来的优势也会面临新的挑战，所以使用“远读”方法分析的文本主要集中在19世纪文学。
　　3．下列选项，对文学作品的研究方法不符合“远读”特点的一项是（ ）
　　A．某学者在系统地阅读了20部爱情小说后，发现一套“二元对立”原则，把男女主角和男女配角组织成树型对称结构。
　　B．某学者通过“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话”中的“只好”，解读出顾客对孔乙己的冷漠和无视。
　　C．某学者以《哈姆雷特》和《红楼梦》为例，利用图表等模型化工具，直观地展示了人物心理特点及其在情节中的价值。
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　　D．某学者用大数据对“卧听”事象的施者、受者、时间、空间、流动进程等方面层层考察，步步深入“卧听的诗意世界”。
　　4．在数字技术时代，如何更好地促进“远读”这一研究方法的发展？请结合文本简要概括。
　　5．作者是采用哪些方法介绍“远读”的？请结合文本简要分析。

1．A 2．D 3．B
　　4．①与“细读”相结合；②完善理论基础；③规避新的不平等问题；④解决资源不便问题。
　　5．①阐释概念：开头对“远读”的核心原则进行阐释；②与“细读”比较：指出“远读”与“细读”的不同；③引用有关学者的论述：梳理了众多学者关于“远读”的研究成果。
　　【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　B.“作者认为”错误。由原文“许多学者认为数字化方法不利于文学分析，因为只有通过细读才能感受到文字的细微差别与复杂性”可知，这一观点是许多学者的，而不是作者的。
　　C.“只能批判性地处理数据驱动方法的适用范围和局限性”错误。由原文“作为人文学科的一部分，数字人文必须批判性地处理数据驱动方法的适用范围和局限性”可知，数字人文必须这样做而不是只能这样。
　　D.“指的是当学者采用‘远读’这种计算机辅助方法展开研究时，必然会遇到语言问题”错误。由原文“‘远读’分析只能在有限的文学文本中进行并形成理论。除此之外”可知，“除此之外”的“此”指的是“远读”分析只能在有限的文学文本中进行并形成理论。
　　故选A。
　　2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
　　D.“所以”错误。由原文“数字媒体和数字技术所带来的优势同样也会面临挑战，如现代版权意识与知识付费体系发展日益完善，反而导致在访问书籍、文本、语料库等资源上存在不便。 ‘远读’方法对资料有大量需求，就会更为困难，这也是为什么使用‘远读’方法分析的文本主要集中在19世纪文学，而非现代文学”可知，使用“远读”方法分析的文本主要集中在19世纪文学的原因是现代版权意识与知识付费体系发展日益完善，反而导致在访问书籍、文本、语料库等资源上存在不便，而“远读”方法对资料有大量需求。所以，选项因果关系不成立。
　　故选D。
　　3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
　　由原文“其核心原则之一都是倡导不必仔细阅读个别文本，而是利用数字化技术汇总和分析大量数据来理解文本，探索作品之间的共性，总结文学现象或规律，常借助图表等视觉化技术呈现研究结果”可知，“远读”的核心原则之一都是倡导不必仔细阅读个别文本，而是利用数字化技术汇总和分析大量数据来理解文本，探索作品之间的共性，总结文学现象或规律，常借助图表等视觉化技术呈现研究结果。而B选项是对通过对句中词语的解释来解读文本内容的，所以不属于“远读”的特点。
　　故选B。
　　4．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
　　由原文“许多学者认为数字化方法不利于文学分析，因为只有通过细读才能感受到文字的细微差别与复杂性。莫莱蒂本人也承认采用‘远读’的方法难以避免地会将复杂的内容抽象化、简单化，但理解文学不能仅通过研究特定文本完成，细读无法揭示文学的本质”可知，要将“远读”与“细读”相结合。
　　由原文“比奥·乔蒂在《文学研究中的远读：探索理论中的方法论》中提到，‘远读’缺乏完善的理论基础；它是文学研究中第一个没有文学理论支持的研究方法”可知，‘远读’缺乏完善的理论基础，所以要完善理论基础。
　　由原文“普里莫拉克等人认为，不管是分析工具还是数据库语言都应该超越英语的核心语言区，否则采用‘远读’方法的世界文学研究将永远被禁锢在不平等、单一的框架之中”可知，要更好地促进“远读”这一研究方法的发展就要规避新的不平等问题。
　　由原文“数字媒体和数字技术所带来的优势同样也会面临挑战，如现代版权意识与知识付费体系发展日益完善，反而导致在访问书籍、文本、语料库等资源上存在不便。‘远读’方法对资料有大量需求，就会更为困难”可知，要更好地促进“远读”这一研究方法的发展就要解决资源不便问题。
　　5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
　　由原文“但是不管如何变化，其核心原则之一都是倡导不必仔细阅读个别文本，而是利用数字化技术汇总和分析大量数据来理解文本，探索作品之间的共性，总结文学现象或规律，常借助图表等视觉化技术呈现研究结果”可知，文章开头对“远读”的核心原则进行阐释。
　　由原文“与‘远读’概念相对应的是‘细读’，即仔细、深入地分析文本，包括揣摩语言结构、段落与句子，甚至研究单词的含义，追求深层理解，是文学研究中传统和常用的研究方法”可知，与“细读”比较，指出“远读”与“细读”的不同。
　　由原文“普里莫拉克等人在《远读二十年：对文学研究数字转向的思考》中研究了‘远读’对文学研究的影响。他们表示，‘远读’这种方法对文学研究产生了实质性的影响，这一新的研究方法推动了文学研究重点的改变”“特拉斯认为，‘远读’是一种新的研究方法，让研究人员能以‘鸟瞰’的视角研究文学作品，并扩展可以提出的研究问题的类型。它与细读并列存在，没有孰优孰劣，二者只是不同的方法，共同为文学研究提供合适的研究工具”“沃里克也表达了类似的观点，她认为，与传统方法相比，‘远读’本质上并无好坏之分，它只是允许研究人员以不同的方式解读文本”可知，引用有关学者的论述，梳理了众多学者关于“远读”的研究成果。