一苇轩(原高中语文题库)

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
　　阅读下面的文字，完成后面的问题。
　　行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人 。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。A“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。
　　我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴，绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得 。
　　古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。B 据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。
　　红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上，石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后硕果累累，让人 ，成为我童年味蕾的一份留恋。
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　　18．请在文中横线处填入恰当的成语。
　　19．文中 A、B 两处引用，一处没有提供出处，一处提供了出处，原因是什么？
　　20．文中画横线处描写了初夏石榴花盛开的景象，极富生气，请分析这一表达效果是如何取得的。

18．①神清气爽或心旷神怡；②娇艳欲滴；③大快朵颐。
　　19．①A处引用诗句描写石榴花开放的情景，无需交代出处，如果提供出处反而影响语义的连贯性；②B处引用是考证石榴的命名，加上出处可以增加权威性和说服力。
　　20．①运用叠词和排比手法，强调石榴花颜色之艳、数量之多。②巧用富有表现力的词语：“灼热”，化视觉为触觉，写花开得热烈，“烂漫”写花颜色鲜艳，“飞扬”写花飞舞，突显石榴花蓬勃的生命力。③多用短句，明快活泼，节奏感强，突出花的生气。
　　【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
　　①根据语境“初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意”可知是雨后的绿意让人心情舒畅。可填“神清气爽”或“心旷神怡”。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。
　　②此处形容点染了露水的石榴花，可填“娇艳欲滴”。娇艳欲滴：娇嫩艳丽得好像要滴下来了，形容植物色彩美丽。一般是用来形容花。
　　③前文额承接“硕果累累”，后文说“成为我童年味蕾的一份留恋”，可知是说大吃石榴，可填“大快朵颐”。大快朵颐：痛痛快快地大吃一顿。
　　19．本题考查学生正确理解常见的修辞手法的能力。
　　A处，为间接引用，引用诗句描写石榴花开放的情景，引用内容成了作者描述石榴花的一部分，所以无需交代出处，如果提供出处反而影响前后语义的连贯性；
　　B处，为直接引用，引用内容是考证石榴的命名，交代了古代石榴名字的渊源，加上出处可以增加权威性和说服力。
　　20．本题考查学生语言表达效果的能力。
　　“树树”“簇簇”“团团”运用了叠词和排比，形象地写出了石榴花数量之多，如此多的“红红的石榴花”，也写出了石榴花的颜色鲜艳。表达效果上音韵和谐，读起来朗朗上口。
　　“灼热”运用通感的修辞手法，“红红的石榴花”本是视觉描写，运用了“灼热”化视觉为触觉，写出了石榴花开的热烈；“烂漫”则进一步写花颜色的鲜艳；“飞扬”则运用拟人的修辞手法，赋予石榴花以人的行为，形象地写出石榴花蓬勃的生命力。
　　句子中多短句，如“灼热，烂漫，飞扬”这样的二字短句，“一树树，一簇簇，一团团”这样的三字短句，都是描写石榴花的摇曳多姿，语言明快活泼，读来节奏感强，突出花的生气。