所谓扩展语句，就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它要求考生必须具备丰富的知识和联想、想象能力以及驾御语言的能力。
“扩展语句”是2000年《考试说明》里新推出的一个考查点，在2000年高考第27题率先“亮相”之后，2001年春招题、2002年春招题、2002年北京高考题、2003年北京高考题、2004年春招题、2004年北京高考题、2005年北京春招题、2005年高考重庆卷都考查了语句的扩展。可见扩展语句作为一种新颖而独特的题型，有其旺盛的生命力，在以后的高考中仍有机会重现。因此对扩展语句考点的复习要作为重点内容来看待。下面就谈谈扩展语句的原则、形式和方法。
一、扩展语句的原则：
1、 一致性原则
即扩展的语句要尽量保持与原句的情境、事理、语气各方面的和谐一致。不能不合情境，或另起炉灶。
2、合理性原则
即扩展的内容要合情合理，不能与原句文风、文意相悖。不能偏离话题，把握不住话题的重点。更不能胡乱地补充添加一些絮语废话。要在所提供的大框架基础上进行合理的想象。借助于丰富的想象力和一定的阅读分析能力、形象思维能力，触文生感，具体发挥。
3、 新颖性原则
即扩展的语句不仅要包孕原句，做到通顺、流畅、合情合理，而且要使语意在原句的基础上更充分、更具体、更形象、更透彻。要尽可能用新颖的形式。要运用多种多样的修辞手段进行大胆的创造。
二、扩展语句常见的六种形式：
（一）、逻辑推理型扩展：提供一段话或一个具体的语境，在此基础上根据特定的要求进行逻辑思维，从而合理地推导出一定的结论或填上与上下句衔接的句子。这种题型限制性较大，只能在一定的范围内去推理不能跳出这个圈子。解答时要从内容和形式两个方面入手，切忌两种错误：一是只顾形式，不顾内容；二是只顾内容，不顾形式。
例1、 阅读下面一段文字后按文意补写结尾，不得超过70字。（不得使用否定句）
一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”
狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线。
闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识。
急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。
因此，——————————————————————。
这将使———————————————————————。
这将使———————————————————————。
这将使————————————————————————/。
分析：这道题要求我们根据前面的语境进行逻辑推理，从而得出合理的结论。做此题时要兼顾内容和形式两个方面。
参考答案：（因此），我们的民族要学会（善于）聆听。（这将使）我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取。（这将使）我们胸怀远大，视野宽大，开拓创新。（这将使）我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。
例2、 在下面横线上填写适当的语句，使这段文字在表达上更完整。
对于中华民族来说，水还是一种文化现象：风拂淝水，火烧赤壁，千寻铁索沉江底，百万雄师过大江——水，反映了江山的更迭，风云变幻；关雎在河之洲，龙舟溯水竞流，南疆泼水成花，北国雕冰成韵——水，表现民族风情；—————————，————————，————————，——————水，牵动现实的忧患；——————————，—————，————————，——————水，传达未来的召唤。生命来自海洋，文明源于水滨。人类繁衍生息，与水休戚相关。
分析：这道题要求我们根据提供的语境合理推理，不仅要注意内容的衔接、照应，而且要注意句式的前后一致。
参考答案：黄河泥沙俱下，长江垃圾漂浮，南方水域夏日洪涝肆虐，黄土高原连年干旱成灾；引滦入津，南水北调，京杭运河曾经沟通南北水域，三峡大坝就要截断乌山云雨。
（二）提供中心式扩展：提供一个中心句，要求考生根据这一中心句扩展内容。具体方法是以提供的句子为中心内容加以阐释，发挥和引申，使之明确、丰满、形成一个完整的语段。
例1、 扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。（70字左右）
踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。
分析：做这种题型要展开联想和想象，或运用恰当的动词、形容词等直接摹写，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描写，使语句生动具体，形象丰满。
参考答案：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣襟上还沾满了花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香；裙角边还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。
例2、 将“音乐也能陶冶情操”扩展为不少于80字的一段话，可写出从音乐中得到的各种“启示”。
分析：为使这种题型内容更具体，生动，可以写音乐旋律的优美，也可以举出具体的音乐作品给人的启示。
参考答案：音乐也能陶冶情操。音乐，无论是抒情的，还是热烈奔放的，我们都能从中获得启示。从《从头再来》中，我懂得如何去面对挫折，面对失败；从《生命交响曲》中，我领略了生命的雄壮。正是这些音乐，时时在我身旁，才使我的心灵逐渐走向成熟。
（三）情景情境式扩展 ：提供一个具体的背景，以某一对象或内容为重点，要求考生根据这一情景展开联想，进行扩展。
例1、 以“舞台”为主要对象，分别写两段话，第一段描写一个现实场景，第二段表现某种哲理。每段不少于50字。
分析：该题给我们的信息主要有背景应是我们想象的舞台，对象应是舞台上的人或物。主要的表达方式是描写。
参考答案：（1）新春联欢晚会的舞台，色彩缤纷，布置豪华，灯光四射，宽敞气派。舞台设计采用了高科技，能旋转，能分层次轮转，从一个节目到另一个节目的背景效果的变换，转瞬即可完成。
（2）人生好比一个舞台。这舞台有喜剧也有悲剧，有偶然也有必然；这个舞台有时绚丽夺目，令人欢欣憧憬；这个舞台有时凄风冷雨，令人感伤落泪。人生真是一个舞台。
例2、 以 “秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展一段话。
分析：这种类型的扩展，关键在于对扩展要求中所蕴涵的隐蔽信息的捕捉、挖掘，题目中明确的信息有：（1）“秋天·思乡”决定语段的抒情氛围；（2）“色彩”明确了描述的特定对象的特征；（3）运用的表达方式应以描写为主。
扩展答案：（1）一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来。异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就象妈妈做的可口的饭菜般醇香。蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就象我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬的落下来。或许我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对“根”那绵绵无尽期的思念呢？
（2）秋天到了，在秋天这个季节里，花草树木脱去了浓浓的青装，换上了深黄色的外套。在路旁，一片片叶子被秋风无情的扫落，落叶给大地铺上一层黄色的地毯。此时，我心理有点惆怅，这惆怅道出了一个游子对家乡的思念，这惆怅表露了一个游子对亲人的思念，我不禁唱起了家乡的歌谣，歌声伴着落叶在风中飘荡。
（四）、串联丰富型扩展：提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。
例1、 用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机祝福短信。（50字以内）
分析：这种题型要求考生要用相关联想的手法，把它们构成相关关系串联丰富起来。
参考答案：心愿是风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你，轻轻的问一声：生日快乐！
例2、 把下面三个词语扩展成一段话。（不少于30字）
饮食 营养 读书
分析：要分析三者之间的关系。前两个词语关系明显，它们要与“读书”构成比喻关系。才能串联起来。
参考答案：要获得身体的营养必须重视饮食，要获得精神的“营养”必须重视读书。
（五）、想象创造型扩展：提供一个意蕴比较空泛的语句，多是诗句，要求考生运用修辞手法使其丰富起来，描绘出优美的意境。
例1、阅读杨万里《宿新市徐公店》，依据加线句提供的情境，以“蝴蝶”为中心描写对象，扩展成一段情景生动语意连贯的话。（不少于40字）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
分析：这种题型要根据诗句的内容，发挥想象，通过优美的意境，表现出诗句的意蕴来。
参考答案：金黄色的蝴蝶在空中上下飞舞，下面一个小孩在追逐，蝴蝶左右盘旋，忽东忽西，一下子飞入大片金色的菜花之中，再也难寻它的踪迹了。
例3、 诗句扩充成内容丰富的一段话。（40字左右）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
参考答案：凛冽的秋风吹着，吹得万木凋零，江水急剧翻腾，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
（六）、添枝加叶式扩展：这种扩展就是在句子的主干上添加修饰限制成分，使句子表达的意思更具体、更准确、更生动。
例1、 扩展下面的语句，不少于40字。
王老师是一位可敬的老教师。
分析：该句主谓宾都齐全。扩展时可在主语“王老师”前加定语，交代王老师的年龄和外貌；可在宾语“老教师”前添加介绍其品德、学问、奉献精神的语句。
参考答案：年逾花甲、满头银发的王老师是一位品德高尚、学问渊博、毕生从事教育事业的可敬的老教师。
例2、 娘摘葡萄
分析：这个句子主谓宾都齐全，侧重于叙述，我们可采取“（姿态）＋（所属）＋中心词＋（情态）＋中心词＋（数量）＋（形状）＋中心词”的方法将其扩展。
参考答案：美丽的维吾尔姑娘轻轻的摘下一串玲珑剔透的葡萄。