(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,10分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
科学家曾经从野外收集到大量蚂蚁,把它们放在一起进行观察,有的成群,有的分开。成群的蚂蚁 ① ,以示友好;而分开的蚂蚁见面时就从不用触角互相接触,它们甚至会咬掉对方触角的末端部分,这是由一种暴躁情绪所致。为了避免这种暴躁情绪的伤害,它们开始准备产卵,并照顾新孵出的幼蚁。
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在同一个蚁丘中, ② ,倒更像一个机器身上的一个零部件。它们是活动的细胞,通过一个密致的、由许多蚂蚁组成的结缔组织,在一个由枝状网络形成的母体上循环活动。条条线路交织得这样致密紧凑,使得蚁丘成为一个有序的整体。这个整体具有一个生物的所有基本标准。蚂蚁通过相互间不断接触, ③ ,如食物的地点、敌人的接近,甚至是太阳的方位。据说,在阿尔卑斯山中,蚂蚁可以用它们细长的蚁穴给登山者提供“指南针”。一种微如土粒的生物到底依靠什么成为伟大神灵的信使?它们给人以勤劳、互相依赖、利他、谦卑、俭朴、耐心等种种教诲,被用来在整个社会道德领域中指导我们。
21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
22.文中画横线的部分运用了什么修辞手法?请结合原文分析其表达效果。