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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　还魂草①巴金敏，五年了，我没给你写过一个字。
　　然而今天在林那拿到你托他转给我的短笺。你的亲切的微笑浮现在我眼前，还是那么生动，就像你昨天才离开我似的。
　　傍晚，我离开林，匆匆赶回小镇。回到家里，半睡半醒地躺了好一会儿，直到一个小女孩清脆的声音从楼梯上送进来。
　　“黎伯伯，你的信来了！”孩子快乐地叫着。
　　她略带黑色的宽脸上闪耀着一对漆黑发亮的大眼珠，嘴带笑地张开，雪白的牙齿露在外面。她把信递给我后，小小的手伸起来指着她的浓黑头发，得意中略含一点羞惭，说：“你看，好不好？”
　　①一只红缎子扎的大蝴蝶伏在她的乌亮头发上，映着灯光发出炫目的光彩。
　　“好看得很，”我称赞道，“哪个给你戴上的？”
　　“妈妈，”她笑了，“黎伯伯，你给我——”她抿着嘴笑，不再说下去。
　　“你说，黎伯伯给你做什么？”
　　“你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊！”
　　“你还想听得哭起来吗？”我笑说。敏，你该记得还魂草的故事，这是我们敬爱的一个年长朋友根据传说改编的。我第一次听到它时，还同你住在一起。我们被感动得许久说不出话，默默地互相注视。这个情景我至今还不能忘记。
　　敏，你的短笺我反复诵读。在你忙碌的生活中，还时时在打听我的消息。②可是我却像石人一样地沉默了。我为这件事情感到惭愧。
　　我预备写一封信，告诉你我最近的生活情形，应该从什么地方写起呢？
　　我的书桌就放在窗前，窗上玻璃被炸弹全震破了，现在补上了几块，也留着几个空洞。只要起一阵风，大股的尘土就会灌进房里来。③你看，我们就是在灰尘中生活着的。
　　昨天早晨，我又被利莎喜悦的声音唤醒了，秦家风也来了。两个女孩年轻的笑脸灿烂地发亮，把我从充满阴郁气氛的世界中救出来了。她们表情有点相似，只是利莎多一点稚气，秦家风略带点沉静的大人气。此外，纯洁、善良、友爱等等，两张脸上都有，而且同样充满朝气，好像早晨刚刚开放的花朵。
　　利莎望着我，央求说：“黎伯伯，给我们讲个故事罢。”她又看看秦家风说：“秦姐姐，你不是来听黎伯伯讲故事吗？”
　　我在利莎的头上轻轻敲了一下：“就你一个人花样多。”
　　“黎伯伯，不是她一个人，我也是来听你讲敌事的。”秦家风忙解释道。她亲密地看看利莎。
　　这时我忽然想起了还魂草的故事。故事里不是也有两个这样年纪的孩子么？他们不也是这样亲密地过着日子么？
　　起初她们听我讲两个孩子的友情，还以为我在拿她们开玩笑，后来跟着我的叙述她们看见两个孩子长成了，两颗热烈的心连结在一起，用同样的脚步，四处去找寻那个普照万物、永不熄灭的明灯……她们的笑容没有了，利莎的手被捏在秦家风的手里。
　　我继续讲下去：在一个寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，两人中的一个跌在岩石上受了重伤。另一个人用尽方法仍然不能挽救朋友的性命。那时据说有这样一种还魂草，要用活人的热血培养，才会长成粗大的叶子，可以用来救人。这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友。
　　敏，还魂草的故事已经加进了我的感情，我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局。我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了。
　　敏，这封信对你是一个意外，对我更是。我静静地坐在书桌前，血像一层雾在我的想象中升上来。我无处逃避。
　　炸弹在小镇上空刷刷落下时，我和利莎一家人正在川康银行的防空洞里。飞机盘旋声，炸弹下落声，然后便是震撼山岳似的霹雳巨响。举目四顾，眼前只有黑暗。我听见利莎担心地自言自语：
　　“秦姐姐不晓得躲在哪儿？”
　　“她们一定在城里躲防空洞的。”我安慰她。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微颤动。
　　听见解除警报，她脸上还挂着愁云，低声说：“黎伯伯，我们先到秦家去。”
　　我拉着她的手走出银行，转眼便是横街，前面显得异常拥挤。街的右边高坡上，一排平屋变成了大堆瓦砾，人们就站在坡上挖掘。利莎丢了我的手疯狂地往前跑去。我跟着她跑。那里原先有一棵枝叶繁茂的大树，现在树上只剩下几根光秃的空枝，树下连接地摊开两张草席，一只小小的带泥的腿静静地伸在外面。
　　席子旁边，秦家风的父亲埋着头在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那个垂着双瓣的瓜子脸的小姑娘和那个瘦弱的中年妇人。利莎呜呜地哭起来。
　　天色突然暗起来，太阳落到天外去了。
　　我们走上野草丛生的土坡，利莎的哭声停止了。她弯下身子，拔起一棵叶子粗大颜色碧绿的草，捏在手里，出神凝视。
　　“黎伯伯，这是什么草？”
　　“这是野草，我叫不出名字。”
　　“我要带它回去，拿针刺出手指头的血来培养它。”她庄重自语道。
　　“这种野草有什么用？”我惊奇地问。
　　“那么这不是还魂草了。”她失望地说。
　　“黎伯伯，你给我找一根还魂草来，我会培养它，要我流多少血，我都不怕。”
　　她的脸颊上还留着泪痕，这个平时脸上永远带笑的孩子现在却有这么多的眼泪，④我不能再开口了，我不能再写下去了。
　　（有删改）
　　【注】①《还魂草》写于1941年，以抗战时期大后方重庆为背景，是作者根据自己的见闻创作的一篇书信体小说。小说共六封信，本文节选自第一封和第五封。
　　6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
　　A．文章中的“敏”是“我”的倾诉对象，这封写给“敏”的信，蕴含“我”对人生、社会的思考。
　　B．文章的故事情节在“我”与“敏”的互诉心曲中逐步展开，叙述方式可谓别开生面，引人深思。
　　C．文章中的两个小女孩和还魂草中的两个孩子都有善良、友爱的特点，两个小女孩的“笑”多次出现，给故事增添了一抹亮色。
　　D．文章的结局写到秦家凤和她的母亲在战火中逝去，剩下父亲埋着头痛哭，容易唤起大众对侵略者的仇恨和反抗。
　　7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
　　A．句子①是对孩子的外貌描写，“一只红缎子扎的大蝴蝶”该细节表现了人们对美好生活的追求。
　　B．句子②呼应开头，与“敏在忙碌中时常挂念我”相比，“石人一样地沉默”表现了“我”对“敏”有所亏欠的心理。
　　C．句子③“灰尘”是对当时环境的描写，战争中硝烟四起，类似这样的描写文章不止一处，这是战时重庆苦难生活的真实写照。
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　　D．句子④“不能再开口”是因为利莎受到伤害，“我”悲愤难言；“不能再写下去”是因为对友人敏“我”惭愧自责，欲言又止。
　　8．“我”在文中说到：“我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局。”请结合文本谈谈你的理解。
　　9．美国耶鲁大学著名的文艺评论家希里斯·米勒认为：“一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”本文堪称这一文艺理论的完美注脚，请分析这样重复叙事的效果。

6．B 7．D
　　8．①表现了“我”对童心的呵护，让孩子对未来充满希望。
　　②以故事中的小人物珍视友情，救助他人，表达“我”对善良、美好人性的赞美。
　　③表现“我”的积极乐观，向往光明的理想世界。 9．①“我们敬爱的一个年长朋友”讲给“我”听《还魂草》的故事，“我”再讲给小姑娘听，喻示着故事中宣扬的美好高尚的道德情操薪火相传。
　　②反复讲述小人小事，凸显战争状态下普通民众的真实遭际与体验，更易唤起大众对侵略者的仇恨和反抗之心，坚定抗战的信念。
　　③重复叙事，凸显普通小女孩不仅有纯洁、善良、友爱的美好品质，更有宁愿牺牲自己也要拯救他人的英雄心灵。
　　【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。
　　B.“故事情节在‘我’与‘敏’的互诉心曲中逐步展开”错误，结合原文“你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊”“这时我忽然想起了还魂草的故事。故事里不是也有两个这样年纪的孩子么？他们不也是这样亲密地过着日子么”“我继续讲下去”“我们走上野草丛生的土坡，利莎的哭声停止了。她弯下身子，拔起一棵叶子粗大颜色碧绿的草，捏在手里，出神凝视”“黎伯伯，你给我找一根还魂草来，我会培养它，要我流多少血，我都不怕”可知，本文是写还魂草的故事；“互诉心曲”体现不明显，文章主要是“我”写信给敏。
　　故选B。
　　7．本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。
　　D.“‘不能再开口’是因为利莎受到伤害”“‘不能再写下去’是因为对友人敏‘我’惭愧自责，欲言又止”错误，结合原文“席子旁边，秦家风的父亲埋着头在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了”“利莎呜呜地哭起来”“她的脸颊上还留着泪痕，这个平时脸上永远带笑的孩子现在却有这么多的眼泪”可知，“我不能再开口”应该是因为秦家凤的死去；“不能再写下去”是因为“我”内心的悲痛。
　　故选D。
　　8．本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。
　　还魂草的故事结局改成了“这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友”，原文“我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局。我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了”可知，“我”改变故事的结局，主要是出于对童心的呵护，让孩子们对未来充满希望。
　　还魂草的故事“两人中的一个跌在岩石上受了重伤。另一个人用尽方法仍然不能挽救朋友的性命。那时据说有这样一种还魂草，要用活人的热血培养，才会长成粗大的叶子，可以用来救人”，体现了他的崇尚奉献，珍视友情；他用这样的故事教导利莎和秦家凤，以故事中的小人物珍视友情，救助他人，表达“我”对善良、美好人性的赞美。
　　结合原文“我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了”可知，表现“我”的积极乐观，向往光明的理想世界。
　　9．本题考查学生分析鉴赏文学作品叙事效果的能力。
　　本文关于讲述《还魂草》的故事，反复出现三次，结合原文“你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊”可知，第一次是和利莎的对话，她缠着要“你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊”；结合原文“敏，还魂草的故事已经加进了我的感情，我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局。我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了”可知，第二次是和“敏”同听一个敬爱的年长朋友讲这个改编故事；结合原文“起初她们听我讲两个孩子的友情，还以为我在拿她们开玩笑……她们的笑容没有了，利莎的手被捏在秦家风的手里”“我继续讲下去……这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友”可知，第三次是给利莎和秦家凤讲述该故事并改编了结局。文中反复出现三次《还魂草》的故事，先是“我”曾作为倾听者，被还魂草故事感动；后来“我”又作为讲述者，并改编了结局，为还魂草故事感到温暖。在重复叙事中，故事中宣扬的美好高尚的道德情操薪火相传。
　　结合原文“那里原先有一棵枝叶繁茂的大树，现在树上只剩下几根光秃的空枝，树下连接地摊开两张草席，一只小小的带泥的腿静静地伸在外面。 席子旁边，秦家风的父亲埋着头在那里痛哭”可知，反复讲述两个纯洁善良的小姑娘之间的故事，也反映了战争的残酷，更能凸显战争状态下普通民众的真实遭际与体验。秦家凤和她的母亲在战火中的逝去，只留下他父亲蹲在旁边痛哭，这样的家庭悲剧在当时的中国大地上每天都在重演，这样就能以点代面，能更好地揭示抗战中的民族的苦难，表达对侵略者的愤怒控诉和对光明的向往。通过小人物的悲惨遭遇，更易唤起大众对侵略者的仇恨和反抗之心，更能激发亿万国人抗战的信念。
　　结合原文“两个女孩年轻的笑脸灿烂地发亮，把我从充满阴郁气氛的世界中救出来了。她们表情有点相似，只是利莎多一点稚气，秦家风略带点沉静的大人气。此外，纯洁、善良、友爱等等，两张脸上都有，而且同样充满朝气，好像早晨刚刚开放的花朵”“听见解除警报，她脸上还挂着愁云，低声说：‘黎伯伯，我们先到秦家去’我拉着她的手走出银行，转眼便是横街，前面显得异常拥挤。街的右边高坡上，一排平屋变成了大堆瓦砾，人们就站在坡上挖掘。利莎丢了我的手疯狂地往前跑去”“黎伯伯，你给我找一根还魂草来，我会培养它，要我流多少血，我都不怕”可知，重复叙事，凸显普通小女孩不仅有纯洁、善良、友爱的美好品质，更有宁愿牺牲自己也要拯救他人的英雄心灵。