一苇轩(原高中语文题库)

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
　　阅读语段，完成各题。
　　北平陷落了，瑞宣像个热锅上的蚂蚁，出来进去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉静，也不想去掩饰。出了屋门，他仰头看看天，天是那么晴朗美丽，他知道自己还是在北平的青天底下。一低头，仿佛是被强烈的阳光闪的，眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝，而北平已不是中国人的了！他赶紧走回屋里去。到屋里，他从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系。忽然听到太太或小顺儿的声音，他吓了一跳似的，从世界大势的阴云中跳回来：他知道中日的战争必定会使世界的地理与历史改观，可是摆在他面前的却是这一家老少的安全与吃穿。祖父已经七十多岁，不能再去出力挣钱。父亲挣钱有限，而且也是五十好几的人。母亲有病，禁不起惊慌。二爷的收入将将够他们夫妇俩花的，而老三还正在读书的时候。天下太平，他们都可以不愁吃穿，过一份无灾无难的日子。今天，北平亡了，该怎么办？平日，他已是当家的；今天，他的责任与困难更要增加许多倍！在一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在这国家有了极大危难的时候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手走吗？不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下做亡国奴，他不能受！不能受！
　　20．下列句子中“仿佛”的用法，与文段中“仿佛是被强烈的阳光闪的”不同的一项是（ ）
　　A．寒风中卖火柴的小女孩仿佛看见了她亲爱的奶奶向她走来。
　　B．徐悲鸿先生的马画得真有神，一匹匹骏马仿佛在奋蹄奔腾。
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　　C．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
　　D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
　　21．文中画波浪线的句子“不能！不能！”和“不能受！不能受！”这两句，如果分别改成“不能！”和“不能受！”，表达效果上各自有什么不同？

20．D
　　21．①“不能！不能！”“不能受！不能受！”与“不能！”“不能受！”相比，运用了反复的修辞手法；②“不能！不能！”反映了瑞宣对家庭责任的思索和承担，比一个“不能！”更能突出瑞宣的责任感；③“不能受！不能受！”重复两次，表意上比“不能受！”程度更重，更能突出瑞宣对在敌人脚底下做亡国奴的抗拒、不能忍受，表现出他对北平陷落的痛苦、仇恨、不甘。④可以看出瑞宣此刻内心的矛盾挣扎，一方面不能弃家人不顾，一方面又不甘做亡国奴，体现出瑞宣对家庭的责任与离家抗日不能兼顾的矛盾，两个“不能受”更能表现出他内心从矛盾到坚定的变化。
　　【解析】20．本题考查学生理解一般词语在语境中含义的能力。
　　“仿佛是被强烈的阳光闪的”中的“仿佛”是副词，意思是“似乎”，表推测。
　　ABC三项的“仿佛”均为副词，意思是“似乎”，表推测。
　　D．“仿佛”意思是“好像”，表示比喻和通感，将“清香”比作“歌声”，将嗅觉的形象化为听觉的形象。
　　故选D。
　　21．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
　　①从修辞手法的运用分析，“不能！不能！”“不能受！不能受！”运用了反复的修辞手法，但是“不能！”“不能受！”没有使用反复的修辞手法；
　　②从表现人物分析，结合“在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手走吗”的语境可知，两个“不能！不能！”反映了瑞宣对家庭责任的思索和承担，比一个“不能！”更突出瑞宣的责任感；
　　③从表达情感分析，结合“不走便须在敌人脚底下做亡国奴”的语境可知，“不能受！不能受！”重复两次，更能突出瑞宣对在敌人脚底下做亡国奴的抗拒，表现出他对北平陷落的痛苦、仇恨、不甘。
　　④从表现人物心理分析，结合原文“可是”一词以及上下文语境分析，瑞宣此刻内心是矛盾挣扎的，他既不能弃家人不顾，又不甘做亡国奴，体现出瑞宣对家庭的责任与离家抗日不能兼顾的矛盾，两个“不能受”更能表现出他内心从矛盾到坚定的心理变化过程。