(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字,完成小题。
流沙河先生经历了人生几个阶段:天真放言—忍辱慎言—文艺复兴—随心所欲。直到过世,他对学术学问都充满兴趣。严格地说他是一个做学问的人,只因当年时代需要,走上了文学创作的道路。我们每每请他回母校来工作或讲课,先生从没有拒绝过一次,总是有求必应、平易近人。甚至是有些陶醉与青年讨论交流的学术氛围。晚年先生致力于文字学,如鱼得水,也颇有精彩见地。他把祖国三千多年的象形文字当做诗歌看待与研究,热爱之情( ① ),让人观之动容。说流沙河先生是一位爱国主义者,绝对( ② ),不容置疑。沙河师因病去世,享年八十八岁,因礼殡改革缘故吧,我代表学院写去的长篇唁文,追述其一生,成为现场唯一带“官方”色彩张贴的“文件”,其实行文只是一斑窥豹。
追述往事,不胜记录。先生于我,恩重如山。他的率真,他的浪漫,他的诗情画意,他的嫉恶如仇,鼓舞着一大批国内外后学“发育”成长,在传承中华优秀文化的同时,亲近民主、自由,维新的现代开明作风。这种中西结合的前沿性质的影响在先生身后,仍然丝毫不见褪色。这就叫“先生之风,山高水长”吧!
我阅读自己二十三四岁时评论先生作品的长篇论文,仍为文中引用先生的诗作打动且心有戚戚焉,如他写华清池畔的爱情初相逢,写患难贫贱时代的愧对一双小儿女,写改革开放时代的欢欣鼓舞,写生命时光的珍惜美好等,无不令人( ③ ),如叔本华所说的深感真理得到印证的“和谐的美感”。
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18.请在文中括号内按序号填入恰当的成语。
19.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,不得改变原意。
20.文中画波浪线的句子使用了比喻和排比的修辞手法,请简要分析其表达效果。