一苇轩(原高中语文题库)

（一）阅读下文，完成1-6题（17分）
　　伊卡洛斯的翅膀①伊卡洛斯是希腊神话中代达罗斯的儿子，被克里特岛的国王米诺斯关在他父亲建造的巧妙迷宫里。为逃出迷宫，代达罗斯用羽毛和蜜蜡为伊卡洛斯制造了一双翅膀。飞出迷宫时，代达罗斯嘱咐伊卡洛斯，不可飞得太低，因为翅膀碰到海水会湿透；也不可飞得太高，因为太阳的热量会把蜡融化。父亲出于谨慎的教诲没能阻止年轻人冒险，伊卡洛斯往高处飞去，太阳融化了蜜蜡，他从空中栽了下来。
　　在《论古人的智慧》里，弗兰西斯·培根用这则寓言说明道德领域中间道路的必要性：“美德之路不偏不倚落在过分与不及之间。伊卡洛斯年轻气盛，自然而然会成为过分那一端的牺牲品。”寓言的妙处是可以反复解说，比如伊卡洛斯的翅膀，就可以非常恰当地用来譬喻文学中的想象力——优秀的写作者必须把想象控制在现实和无稽之间。
　　③马尔克斯讲过自己写《百年孤独》时的一个困难——他虽然已经知道俏姑娘雷梅黛丝必将飞上天空，却不知怎么让她起飞。直到有一天，“一个来我们家洗衣服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单，怎么也晾不成，床单让风给刮跑了。当时，我茅塞顿开。‘有了。’我想。美人儿雷梅黛丝有了床单就可以飞上天空了。”在这种情况下，床单便是现实提供的一个因素。
　　④二十年前，余华就在《强劲的想象产生事实》里提到过马尔克斯这个故事，并表达了自己对此的看法：“想象应该有着现实的依据，或者说想象应该产生事实，否则就只是臆造和谎言。”想象力必须通过现实的检验，绾合想象和现实的本领，余华称之为洞察力。
　　⑤文学中的现实，如纳博科夫所说，“包含某些超越视力幻觉和实验室试管的东西。它里面有多重因素：有诗歌，崇高的情感，精力与努力，同情，骄傲，激情”，是“将许许多多个体现实混合后的一份标本”，仿佛日常现实的某种全息图像。文学现实的显现，凭靠的是写作者的洞察力，而不是，或主要不是对日常现实的记述或还原能力。两辆卡车公路相撞，一个人从二十多层的高楼跳下，这是日常现实。卡车相撞，发出巨大的声响，将公路两旁树木上的麻雀纷纷震落；从高楼上跳下的人，由于剧烈的冲击，牛仔裤都崩裂了——余华说，这才是文学中的现实：“满地的麻雀和牛仔裤崩裂的描写，可以让文学在现实生活和历史事件里脱颖而出，文学的现实应该由这样的表达来建立，如果没有这样的表达，叙述就会沦落为生活和时间的简单图解。”
　　⑥对现实的洞察造成不同作品之间的差异，甚至决定着人物性格的塑造。余华由俏姑娘的床单想到《一千零一夜》里神奇的阿拉伯飞毯，并指出了它们之间的差异，“神奇的飞毯更像是神话中的表达，而雷梅黛丝坐在床单上飞翔，则是充满了生活的气息”。
　　⑦就像诗人受到音节和韵脚之类的约束，从而必须比普通人更殚精竭虑地对自己的素材下工夫，故此能够更好地表现人类社会中那些微妙的关系，对现实的洞察牵制了想象力，也同时给想象力灌注了灵魂。“有灵魂的想象让我们感受到独特和惊奇的气息，甚至是惊异和骇人的气息，反过来没有灵魂的想象总是平庸和索然无味。”米塞斯说，“心智正常的人不能想象完全无拘无束的生活”，世界上也根本就没有完全自由的想象。□。
　　⑧尼尔斯·玻尔在回应各种各样业余物理学家对量子力学的胡乱猜测时，说过一句话：“我们都同意你的理论是疯狂的。你和我们的分歧在于，它是否疯狂到了足以有机会正确的程度。”对文学中的想象来说，这句话或许可以改成：“ ”别忘了，那双伊卡洛斯的翅膀，必须在天空和海洋之间扇动。
　　1、作者讲述希腊神话故事的用意是 。（2分）
　　2、第②段中“无稽”一词在文中的意思是 。（2分）
　　3、把下列语句组织起来填入第⑦段方框处，语意连贯的一项是（ ）。（3分）
　　①而是出于想象力对现实限制的尊重
　　②甚至不妨说，把现实给予的限制内化为一种心智的需求
　　③文学作品中出现的光明或辉煌
　　④是一个优秀写作者的必须。
　　⑤不是因为想象力的茫无边际
　　A、③②④⑤① B、③⑤①②④ C、②⑤①③④ D、②③④⑤①
　　4、根据文意，推断第⑧段横线上最恰当的句子是（　　　　）（2分）
　　A、我们都同意你的洞察是疯狂的。分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种确凿的程度。
　　B、我们都同意你的洞察是疯狂的。分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种合理的程度。
　　C、我们都同意你的想象是疯狂的。分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种现实的程度。
　　D、我们都同意你的想象是疯狂的。分歧在于，它是否疯狂到了有机会成为某种真实的程度。
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　　5、依据第⑤段中关于“文学中的现实”的阐释，对下面文学作品进行分析。（4分）
　　格里高尔变成甲虫之后，父亲在房间里追逐他，并用苹果袭击：“一个扔得不太用力的苹果轻轻擦过格里高尔的背，没有带给他什么损害就飞走了。可是紧跟着马上飞来了另一个，正好打中了他的背并且还陷了进去。” “格里高尔所受的重创使他有一个月不能行动——那个苹果还一直留在他的身上，没人敢去取下来，仿佛这是一个公开的纪念品似的。”（卡夫卡《变形记》）
　　6、全文论述了如何控制文学中的“想象”，请对此探究，提出自己的看法。（4分）

（一）
　　1．作者讲述希腊神话故事的用意是 。（2分）
　　【参考答案】以故事中的伊卡洛斯的翅膀喻全文议论的话题“文学想象力”，领起全文；（1分）讲述故事使读者清楚地知道题目含义，了解立论的基础。（1分）
　　【测量目标】II.10分析文章的思路、结构、写作特点。
　　【考查内容】分析文章思路，理解段落间的内在联系。
　　【试题分析】文章标题“伊卡洛斯的翅膀”，第一段的希腊神话故事首先让读者了解了题目的含义。联系下文主要内容，第二段以培根借这则寓言所阐发的道理自然引出“伊卡洛斯的翅膀”的本体，文学中的想象力。思考本题需关注神话故事在文中所处的特殊位置。
　　【答题分析】均分1.56。本题2分，1分为形式上的作用，引出下文、呼应标题、引发阅读兴趣、让读者清楚题目含义，以上答案都给分；1分为内容上的，要求写出“翅膀”比喻“文学的想象”，或者直接写出本文观点的具体内容。主要问题是学生缺乏文体意识，套用各种无关的术语，比如“为下文作铺垫，打伏笔”。有个别学生将此当作论据，表述为”证明了下文……的观点”。
　　学生答题示例
　　得2分
　　呼应标题，点明标题“伊卡洛斯的翅膀”的由来，引出作者的观点“优秀的写作者必须把想象控制在现实与无稽之间”。
　　得1分
　　呼应题目并引出文章的论题，引发读者的兴趣。
　　得0分
　　希腊神话引出下文培根的解说：道德领域中间道路的必要性和作者的写作控制。
　　2．第②段中“无稽”一词在文中的意思是 。（2分）
　　【参考答案】文学想象中不可考证的臆造和谎言。
　　【测量目标】I.2理解词语、句子在文中的含义。
　　【考查内容】理解词句在语境中的含义
　　【试题分析】“无稽”本义为“无可查考”。根据下文余华之言可以推断，文学的想象必须通过现实的检验却并非还原现实，也不是臆造和谎言，而是比现实疯狂的某种现实。此处“无稽”指向“文学想象”的过分一极。
　　【答题分析】大多数学生能联系下文，找到臆造和谎言，但是未指出此处为“文学想象”中的臆造和谎言，或者仅写了“臆造的想象”，给1分。
　　学生答题示例
　　得2分
　　没有现实依据的文学想象。
　　得1分
　　臆造和谎言。
　　得0分
　　疯狂的想法。
　　3．把下列语句组织起来填入第⑦段方框处，语意连贯的一项是（ ）。（3分）
　　【参考答案】B
　　【测量目标】II.8筛选、整合文中信息。
　　【考查内容】理解语法、修辞现象在表达文章内容上的作用。
　　【试题分析】做这类题目需有整体感，得将这段文字放在上下文段中利用关联词、代词以及修辞手法去排列。
　　【答题分析】（略）
　　4．根据文意，推断第⑧段横线上最恰当的句子是（ ）（2分）
　　【参考答案】C
　　【测量目标】II.12根据文章内容，进行推断、想象和探究。
　　【考查内容】理解文章的主要内容并进行准确推断。
　　【试题分析】本句出现在文章结尾，且前有“对文学中的想象来说”后有“那双伊卡洛斯的翅膀”的提示，因此句中核心词语应为“想象”；文中将“现实”看作“想象”的依据和检验标准，因此该选C。
　　【答题分析】（略）
　　5．依据第⑤段中关于“文学中的现实”的阐释，对下面文学作品进行分析。（4分）
　　【参考答案】文学中的现实是个体现实的混合，凭靠写作者的洞察力。（1分）如卡夫卡的描写把格里高尔变成甲虫，腿不再是手，无法够到自己的背，不能取下背上的苹果，只好任苹果陷在身上。（1分）就这样，卡夫卡展现了他衔接想象和现实的洞察力，逐步积累着格里高尔的虫的特征，包括他的虫的外表所有的可悲的细节。（1分）这样的表达，文学从现实生活中脱颖而出，产生震撼人心的艺术效果。（1分）
　　【测量目标】II.12根据文章内容，进行推断、想象和探究。
　　【考查内容】把握段落阐释的主要内容和形式并以此未依据分析非连续性文本。
　　【试题分析】“依据……的阐释”，从答案看，是依据第五段作者阐释的观点和阐释的方法（结构层次）来分析如下作品。本段围绕“文学中的现实”认为其为多个个体的混合，且要凭靠写作者的洞察力。阐释的层次为“观点—具体事例—阐释事例—效果”。
　　【答题分析】学生仅理解为依据第五段作者阐释的观点来分析，因此部分学生先概括了原文作者的看法，但是大部分学生直接就分析作品，作者的观点是在分析过程中捎带出的且并未写出效果。因此，即使四个得分点都出现了，但是答题不讲究层次的，不给满分，当然阐释时应从日常现实和文学中的现实着眼，如果阐释与本段观点关联度不高的，这1分就不给了。另外有部分学生依据的观点不是第五段有关“文学中的现实”的，也有答案就是各段中抄了些句子拼凑而成，都要扣分。
　　学生答题示例
　　得4分
　　文学中的现实是多个个体现实的混合。格里高尔变成了甲虫，有坚硬的背，这是超越现实的不可能的，而它有了光滑圆润的背，苹果可能飞走，也可能陷进去而取不出来，这是结合了现实的观察。虽然是想象，却让人感到独特和惊奇，印象深刻。
　　得3分
　　片段文字体现了作者超强的洞察力。第一个苹果扔得不太用力，可能只是尝试的心理，第二个正好打中并陷进背里，没人敢去把苹果取下来，生动体现出家人的畏惧与冷漠。这样的描写使“文学”比“对日常的记叙”更有吸引力。
　　得2分
　　“扔得不用力”“轻轻擦过”“陷了进去”“没人敢去取下来”这些描写，使看似荒诞的格里高尔变成甲虫的故事真实起来，让人仿佛心眼所见。作者的洞察力，使他的想象控制在了现实与无稽之间，源于生活而高于生活。
　　得1分
　　苹果“打中了他的背还陷了进去”“没人敢去取下来，仿佛这是一个公开的纪念品似的”，让文学在现实生活中脱颖而出，作者以洞察力给想象灌注了灵魂。
　　得0分
　　卡夫卡所写的这个段落指的是人们只有受到挫折才会记忆深刻，但甲虫在第一次被苹果擦到就提高警惕，就可以避免后来的伤害，人们在吃过亏之后就应该提醒自己不要在同一件事上栽倒第二次。
　　6．全文论述了如何控制文学中的“想象”，请对此探究，提出自己的看法。（4分）
　　【参考答案】作者认为文学中的想象，凭靠洞察，有现实的依据并能通过现实检验，必须控制在现实和无稽之间。（1分）我认为文学想象创造的世界要有细节的真实。（1分）作品中有了这样的细节，想象就变得合理了，当然它是基于现实生活的观察和描摹的，具有不可辨驳的真实性。（1分）以此为基础再怎么荒诞的小说，也能让读者感受到这是想象而不是虚幻。（1分）
　　【测量目标】II.12根据文章内容，进行推断、想象和探究。
　　【考查内容】理解文章内容，通过探究提出自己的补充看法
　　【试题分析】本题倾向于对内容的把握。首先要表述文中关于如何控制文学中的“想象”的观点，并要有一定的阐释分析，各1分，共2分；既然是探究，就要对如何控制文学中的“想象”提出补充看法并适当阐发或能得出结论，且必须是文中并未提到的内容，要基于文本又要超越文本。
　　【答题分析】大部分学生只是梳理文中信息，概括了文中论述的有关如何控制文学中的想象的内容并分条陈述，回答的是“简述本文所论述的如何控制文学中的“想象”的内容”。个别学生探究的内容在话题之外，有一部分学生答成了赞同不赞同。学生的探究答案中比较合理的还有“文学想象需要艺术的夸张”、“控制在现实和无稽之间要有严密的逻辑性”。极个别学生以具体事例体现出探究的意图，但是表达不够清晰的，也酌情给分。
　　学生答题示例
　　得4分
　　文学想象要控制在现实和无稽之间，要尊重现实，又要恰当地绾和想象和现实，不能只是简单地还原或者记述现实。我认为优秀的作者要留心现实，细心观察，处处留意生活中真实的细节，这样待文学想象时，方能写出具有文学现实的文章，使想象蕴含作者所要表达的精神内涵。
　　得3分
　　控制文学中的想象必须先具有洞察力。这种洞察力必须来源于生活，要作者从方方面面观察中，一点一滴才能做到，即使洞察力有时束缚想象，但亦赋予想象新的灵魂，所以我认为，控制想象，必先关注生活，发现生活。
　　得2分
　　洞察给文学的想象灌注了灵魂。司马迁写历史人物蔺相如，他并未在场，但是蔺相如的形象却让读者感受到智勇双全，栩栩如生，有想象的成分，但是符合现实中的真实和历史真实。（猜想他是想说“日常真实经提炼后置换到历史真实中去”）
　　得1分
　　文学中的想象时不能脱离现实的。尽管对现实的洞察牵制想象力，却同时给想象力注入了灵魂。我觉得作者的看法相当有道理，基于现实就是文学创作的骨架，一旦完全脱离了现实的文学作品就是一堆没有骨架的烂肉。
　　得0分
　　文章中论述了控制文学中的想象应该既有自己的个性又要符合现实，充分论述了文学作品也有自己的尺度。在创作文学作品的时候应该控制想象，日常生活中也应该把握尺度，控制分寸，懂得做人的尺度。