（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
1．荀子在《劝学》中指出，“________________，_____________”，即君子需要通过广泛学习和自我反思来不断提高自己，达到智慧明达、行为端正的境地。
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2．统治者的自私无道不仅表现在对百姓的剥削掠夺之上，还表现在对剥削而来的钱财的肆意挥霍之上。《阿房宫赋》中“_________________，_________________？”即以问句的形式揭露了秦朝统治者的这一恶行。
3．唐代陆龟蒙在《别离》诗中高唱“丈夫非无泪，不洒离别间”，王勃的《送杜少府之任蜀州》中也于别离时抒发类似感慨的两句是：___________________，__________________。
参考答案
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（3）无为在歧路，儿女共沾巾。
2．预设难度B
考查内容属于高考指定背诵篇目范围。对古诗文的背诵不再要求死记硬背、简单默写上下句，而是在理解句子意义的基础上，还需把握句子蕴含的情感、使用的技巧等。这无疑加大了默写的难度，也更符合我们对古诗文的阅读鉴赏要求。
3．命题依据；
本题型既属于考试能力要求中的“识记”（识别和记忆）类，又属于“理解”类，甚至上升到了“鉴赏评价”的高度。要求学生有一定的古诗文存储，又能对这些古诗文有自己的理解和鉴赏评价。考试时能通过自己的存储和理解能力从脑海中提取答案。
4．命题思路；
从规定篇目中抽取较有教化意义的句子让学生默写。出题时可依据句子的意思出题，判断学生对诗句的识记和理解能力；也可依据诗句所包含的情感和技法出题，考查学生对诗句的理解、鉴赏评价能力。
5．考生解题可能出现的问题与建议。
问题1：学生易写错别字，如通假字“知”，生僻字“锱铢”等。问题2：学生审题不清，不能把握题干中的关键信息，无法根据题干提示联想到古诗文的对应句子。如“广泛学习和自我反思”“智慧明达、行为端正”“剥削掠夺”“肆意挥霍”等关键信息。问题3：没有掌握所记诵诗文的主旨情感和对应技法。如不能理解“丈夫非无泪，不洒离别间”所表达的离别情感就很难判断王勃的《送杜少府之任蜀州》中对应抒发类似离别之意的“无为在歧路，儿女共沾巾”。
建议：训练学生记诵时，要关注学生对诗文的理解，不能盲目死记硬背。平时关注学生养成识记字形的习惯，并且提醒学生在记诵备考时，要注意对诗句的意思的理解，对名句的鉴赏（包含的技法和主旨情感等）。
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