一苇轩(原高中语文题库)

(四)阅读下面的诗歌，完成14——16题（8分）
　　水调歌头 昵昵儿女语(带序) 苏轼欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善。公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也。余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。
　　昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。
　　众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾
　　14、序中加点词“琴诗”意为 。（1分）
　　15、对本作品分析不恰当的一项是（ ）(3分)
　　A、“昵昵”四句，写曲调既轻柔细碎而又哀怨低抑。
　　B、“忽变”三句，写去掉突然高昂，气势壮阔。
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　　C、“跻攀”二句，写曲调转向艰涩，继而陡然下降，戛然而止。
　　D、“推手“二句，写曲调从原来的慷慨激愤到哀婉动人。
　　16、本词运用多种手法写出弹奏着的技艺高超，就这一点作简要分析。（4分）

14、描写琴声的诗歌
　　15、D
　　16、举出手法，至少两种，然后进行分析。示例：词人巧于比喻，他运用男女谈情说爱、勇士大呼猛进、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高步险等等自然和生活现象，极力摹写音声节奏的抑扬起伏和变化，借以传达乐曲的感情色调和内容。这一系列含义丰富的比喻，变抽象为具体，把诉诸听觉的音节组合，转化为诉诸视觉的生动形象，这就不难唤起一种类比的联想，从而产生动人心弦的感染力。例如：通感手法