如何进行考后反思
如何在平时的学习过程中提高自身的科学思维方式、摆脱思维方法单调、知识技能脱节的窘境，我们觉得要学会在考后进行正确有效的反思，在反思中感悟、在反思中提升是非常有必要的而且是行之有效的。
考后反思实际上是一种更为理性的一种活动，归纳起来进行考后反思可分为五步：
一思审题（选择题）
现今试题注重学生能力的考查，题干的设置复杂、难把握，而对此类题一旦审题失误，则必错无疑。因此，认真审题，排除干扰，挖掘题目中的关键，明确题目要求，就显得尤其重要。
1、注意审限定的条件
限定条件种类很多，这些限定条件，其设问指向也不同，往往提示的解题思路也不同。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。
2、注意审隐含的条件
隐含条件是指隐含于相关概念和生活常识中，而题干未直接指出的条件。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方位挖掘隐含条件以补充题干信息。
3、注意审干扰因素
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加题目难度。固应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，仔细分析题干，排除干扰。
二思知识
考试是一个知识应用的过程，也是一个检测知识掌握的过程。现代认知理论告诉我们，人们掌握和应用知识是一个人脑不断加工和重排的过程，使旧知识联系起来，从而认识新知识的内在联系，达到对知识的理解和掌握。解题后，如能把解题中所联系到的基础知识有机的“串联”成知识链，“并联”成知识网，则有利于提高学生分析析问题和归纳推理的思维能力。
三思思路
在考后不断的反思，解题过程中是否遗漏了重要信息？能否开辟新的解题通道？解题过程中多走了哪些弯路？思维能否变得更为简捷一点？是否拘泥于思维定势，照搬了熟悉的解法？通过不断的质疑、改进、使解题过程更具有合理性、科学性、简捷性。
四思规律
不少学生做题，易犯就事论事、就题论题、“铁路巡警，各管一段”的毛病，掌握知识支离破碎，脑海里一片空白。学生在考试和练习中，已积累了较多的习题，见识了不少题型，如果不加以整理、分类、并找出每一类题的共性及解决问题的一般思维方法，就好比“蜻蜓点水”，虽涟漪千层，而深度不够。虽然题越做越多，但 大部分题还较陌生的，结果事倍功半。因此，有必要分析试题类型，把解题过程中的零散杂乱的、肤浅的经验、规律及时提炼、总结、升华，再予以应用，做到解题的“模型化”和“规律化”。
五思演变
同样的一道题，如果改变原题的材料或问法，往往可以使一道题变成一串题，有利于开阔眼界，拓展思路，提高应变能力，防止定势思维的负面影响。而且“一题多变”的方法是培养学生创造性思维所不可少的手段之一。如对题目中的关键词语进行换位反思；对题材目中的问题进行逆向反思：对题目问题的改变进行破定势反思。
总之，“考后反思”是指导和培养思维能力的必不可少的手段之一，通过改进解题过程，探讨知识联系，知识整合，探究规律等一系列思维活动，让思维在考后继续飞翔，这是解题过程中更高一层的思维活动。为使思维更加开阔，解题能力得以提高，应进行有效的考后反思。